經驗分享：話出自信-表達能力提升訓練班

文：韓定叡、蕭志儒、吳宗勳、劉嘉典、江尚育 台中一中

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自主學習報告書

多元學習經驗介紹

本計畫由台中一中學生發起，共五人實行。因為之前選修課-表達能力課程採訪到深入偏鄉的教育家張筑貽女士，她以親身經歷告訴我們資源不足的孩子往往因為自信和資源問題造成表達力較弱。我們想要結合所學，希望學員們能參加完我們舉辦的營隊後增加自信心，並學到如何表達與簡報製作，並在這個注重口頭報告與表達的課綱中，不因為家庭背景的弱勢輸給他人。

主辦單位

台中一中 團隊

具備什麼特質適合參加

願繼承活動計畫擔任講師者，需具備上台的勇氣、基礎設計思考能力、良好表達能力以及創意。 願參加活動的學員，只要是對表達能力有興趣者皆可參加

參與的心得

在這個自主學習計畫中，我對於教育部的18項核心素養皆有所成長與學習。

例如:作為一任臨時教師要管控學生同時維持課程的質量讓我增強教學上的表達力跟面對不同聽者的應變力、在製作簡報課程與計劃書精進自身文書處理能力、將廣告文案與口號標語的誇張文字創作融入簡報、在設計思考中練習歸納與推理發想、身為活動發起人領導團隊、讓團隊有效率等… 並且在說服推廣與助人能力上我有了最大的收穫。

如同我發起此活動的初衷，將表達能力與設計思考推廣給資源相較不足的孩子，在活動結束後學員們的上台報告不再有句沒一句而是有邏輯的並且有自信的，利用這四天所學呈現了一個比一般國中生甚至高中生更為出色、邏輯條理明確的報告。 在活動結束後覺得成就感爆棚，特別是在看到學員們一步步將課堂上的知識吸收並彙整、應用在成果展上。雖然有時間不足與部分學員配合度不足的限制，大部分組別仍能完成令他們自己、我們甚至光鴻老師都滿意的報告。

特別是在製作此檔案時整理課前課後學生的簡報從隨意轉為利用設計思考整理後有脈絡的簡報更是讓我成就感滿滿。 在這四天中，我彷彿看到國中的自己–頑皮、自我。如今我能以老師的角度面對下一代學生，我看見了在台中一中這1年半的成長。且身為高中生，我已能將取之於社會的一部分還於社會。 不僅我們希望此活動能延續，家長與學生的好評與期待當然不能辜負。希望有高一的學弟妹在未來有意願能延續、加強，希望能讓更多孩子提早開啟表達的開關，在108課綱的路程上走得比其他人更順遂。

有沒有其他推薦給學弟妹的活動

台中一中多元選修-表達能力課程

想跟目前在高中的學弟妹說些什麼？

你是否正在苦惱自主學習該做些什麼？那你不妨重新審視高一甚至以前任何所學。你會發現那些知識仍有一大部分埋在土裡等著你去挖掘，多元選修、微課程、必修課程甚至補習班課程都是你可以延伸的素材。認真堅持投入後你回頭將會得到一份獨一無二的自主學習計畫和成果。

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